你后悔成为“教师”吗?

文章 1075 2019年03月19日

 

笔者在微博上看到这样一篇文章“教师子女不愿当教师”,有人认为教师待遇过低,减低了年轻人从事教师工作的劲头;有人认为教师太过繁忙,整天围着学生转,没有时间照顾孩子、照顾家庭;有人则认为教师过度劳作,身体很容易出问题,得不偿失;也有人认为教师子女大多比较优秀,可选择的职业比较多,对教师这种很普通的岗位不感兴趣,认同这种观点的朋友还引用某知名人士所说的话“成绩不好的人才进入师范学校”。应该说,大多数一线教师确实非常辛苦;教师身上的“职业病”确实有不少,教师身体健康状况整体上不容乐观;教师待遇确实比较一般,相对来说,没有足够的吸引力;教师子女中确实有不少学习成绩很好,考取了好大学,有能力获得待遇更高、工作环境更好的岗位。

 

教师职业与其他职业有着很大的本质上的不同,那就是教师从事的是“人的培养工作”,这是关系国家未来的最重要的事业,如果培养出了很多具有远大理想和志向、心系祖国发展,且拥有坚忍不拔的毅力、坚持不懈之奋斗精神的年轻人,国家就会朝气蓬勃、永葆昌盛。鉴于教师和国家未来的这种特殊间接关系,所以相关部门大力提倡尊师重教,并在一定程度上积极提升教师的社会地位。

 

再者,“人的培养工作”是所有工作中最复杂和最难的,其中蕴含着诸多不确定性。老实说,谁也不能保证可以把一个孩子培养成什么样的人,即便是最伟大的教育家都做不到!孔子三千弟子也只出了七十二贤人嘛。被尊为“圣人”的孔子尚且如此,全国一千多万的“教书匠”又能做到何种程度呢?教师根据教学大纲进行培养,力图培养出国家现代化建设所需要的各类人才,只是社会环境日益复杂,影响学生学习和思维方式的东西太多太多,以前行之有效的“教化”,现在却经常不管用了。随着学生思想的复杂化、情绪的波动化和心态的脆弱化,教师实施教学管理的难度日益加大!

 

如何对学生进行全面科学合理的评价,也是教师面临的一大难题。其实这个问题教育界都还没有形成完全的共识,教育专家也不能拿出一套完全行之有效的方案。在没有更好评价体系出台的情况下,以分数评价学生、以升学率评价学校算相对合理,至少是公平的。但随之而来的诸多问题却让很多人始料不及,也让不少人有了攻击“学校教育”的口实。

 

教师职业关系国家未来,甚为重要;教师培养学生存在巨大不确定性,无法预测能达到何种效果;没有很完美的评价体系,教师对学生的评价比较单一。把这三点拢到一起,我们就能感受到教师从事的是他们无法左右结果的工作,这种工作现在还存在有不少无法解决的问题。而人们根本不会去考虑这些现实问题,一旦教育没有达到人们的预期,处在教学一线的教师就会成为“背锅侠”,承受社会公众和上级部门的指责。这样的工作,你觉得压抑吗?

 

全国专任教师人数有一千五百万左右,其中大多数为公办学校教师。公办学校教师是体制内工作人员,待遇不高却有保障。有了保障,教师大多能安心从教。只是,教育体制的逐渐僵化,让不少教师,尤其是年轻教师丧失理想。比如,晋级靠资历,职称评审靠“关系”。很多年轻教师,就算工作实绩很突出,也需要按部就班地等待晋级。而不少教师在晋升为高级教师之后,就开始耍资格,干少活。在这种扭曲的环境下,还能有多少人愿意把教育当成事业,当成理想?很多年轻教师的工作激情,仅仅能保持数年。

身为教师的你现在又是以什么心情在读这篇文章呢?社会的复杂与现实,的确难以改变,但是我在这里仍然要告诉老师们“不忘初心”,感谢你们的付出!!